De la Evidencia a la PRÁCTICA
EnseñaLEES responde a la ausencia de recursos en la región, basados en evidencia, que modelen estrategias exitosas para la enseñanza de las habilidades fundamentales de la LEI y el acompañamiento docente.
- EnseñaLEES es un instrumento práctico, para guiar la labor docente mientras se enseña a los niños y niñas a leer y escribir.
- Enriquece la formación docente que, en la región, carece de suficientes recursos para el modelaje y la aplicación práctica de la teoría.
- Puede ser de utilidad para técnicos de diferentes niveles que acompañan y forman docentes en las aulas, los ministerios de educación, ONGs y fundaciones.
Concepto de Impresión
El concepto de impresión es el conocimiento de cómo funcionan los libros y el material impreso y las funciones que cumplen. Las letras y las palabras transmiten mensajes que pueden ser trasladados al lenguaje oral; por esta razón, esta habilidad está íntimamente conectada con el lenguaje, la escritura y la decodificación.
La estrategia seleccionada para promover esta habilidad es la “Conversación matutina” en la que se presenta a los niños y niñas los materiales impresos y el proceso de escritura. Conoce el paso a paso para implementar esta estrategia en el aula descargando los recursos que presentamos a continuación.
Conciencia fonológica
La conciencia fonológica es la habilidad de identificar y manipular las estructuras del lenguaje: sonidos, sílabas y palabras. La conciencia fonológica tiene cuatro componentes. En esta guía se trabaja uno de ellos, la conciencia fonémica, que consiste en la toma de conciencia de los fonemas, que son las unidades más pequeñas del lenguaje, y que al combinarse forman palabras.
La estrategia seleccionada, “¡Esto me suena a…!”, tiene como propósito favorecer la habilidad de escuchar, identificar y manipular todos los sonidos del alfabeto. Conoce el paso a paso para implementar esta estrategia en el aula descargando los recursos que presentamos a continuación.
Principio alfabético
Para aprender a leer y escribir, las personas necesitan desarrollar el principio alfabético que consiste en el establecimiento de una relación sistemática y predecible entre un sonido y la letra que lo representa, además de las reglas ortográficas para su uso y cómo se combinan entre ellas.
La estrategia que se propone se llama “Construyendo palabras” y consiste en asociar sonidos y letras, así como su reconocimiento. Conoce el paso a paso para implementar esta estrategia en el aula descargando los recursos que presentamos a continuación.
Vocabulario
El vocabulario se refiere al conocimiento del significado de las palabras y su desarrollo posibilita a los niños y niñas conocer más palabras de un texto y, de esta manera, comprender más fácilmente lo que está escrito.
La estrategia que se propone es la “Lectura repetida e instrucción directa del vocabulario” ya que la repetición es clave para construir el vocabulario. Por ello, la mejor manera de enseñar esta habilidad es hacer que escuchen, lean y usen las palabras del vocabulario que están aprendiendo, varias veces y en diferentes contextos. Conoce el paso a paso para implementar esta estrategia en el aula descargando los recursos que presentamos a continuación.
Fluidez Lectora
La fluidez lectora es la habilidad de leer un texto con precisión, es decir, con exactitud, a la velocidad adecuada, haciendo pausas, con la entonación y expresividad precisa, y sin agregar o quitar letras.
La estrategia que proponemos en esta guía, “Lectura repetida en modalidad de lectura teatral”, consiste en proponer a los y las estudiantes que lean en voz alta pasajes de texto cortos hasta que alcancen un nivel de éxito en velocidad y precisión. Conoce el paso a paso para implementar esta estrategia en el aula descargando los recursos que presentamos a continuación.
Comprensión Lectora
La comprensión lectora es una de las habilidades fundamentales de la lectoescritura y, al mismo tiempo, una de sus finalidades más importantes. Con el desarrollo de esta habilidad, los y las estudiantes podrán comprender el significado de lo que leen en un texto y disfrutar de la lectura. Además, serán capaces de dar significado a un texto, entender lo que el autor o la autora quiso decir, identificar lo que ya conocen sobre un tema y reconocer lo que les falta por saber y qué otras cosas quisieran aprender.
Para el desarrollo de la comprensión lectora, hemos modelado dos estrategias que encontrarán a continuación: “Yo sé que … pero quisiera saber…” que facilita el aprendizaje de forma independiente, así como el conocer, analizar e interpretar información sobre una variedad de temas, disfrutar de la lectura y experimentar la literatura más profundamente. Además, presentamos la estrategia “Discusión y posicionamiento a partir de la lectura de un texto”, la cual permite a niños y niñas profundizar su nivel de comprensión del texto, usándolo como base para responder una pregunta.
En la siguiente sección, podrás conocer el paso a paso para implementar estas dos estrategias en el aula. Cada una cuenta con una guía y un video de modelaje independientes.
Escritura
La escritura es una habilidad fundamental del proceso de lectoescritura que hace posible el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, la expresión de nuestras ideas, y el dominio de la expresión y de la comunicación en general. Por ello posibilita participar en actividades profesionales, sociales, comunitarias y cívicas. Aunque se considera como una habilidad separada, la escritura está muy vinculada con las habilidades de la lectura. Mientras los niños y niñas desarrollan sus habilidades para leer, también están desarrollando los fundamentos para poder escribir.
Las estrategias seleccionadas para promover esta habilidad son: “Imitar a buenos escritores” que proporciona modelos que los escritores noveles pueden seguir para aprender más fácilmente a expresar sus ideas de manera lógica y organizada. Además, presentamos la estrategia “Seleccionar, organizar y escribir” y propone un esquema muy fácil de seguir que orienta la expresión escrita de las ideas y el desarrollo de relatos, narraciones y cuentos.
Conoce el paso a paso para implementar estas estrategias en el aula descargando los recursos que presentamos a continuación.
Recursos Adicionales
SERIE DE VIDEOS SOBRE PEDAGOGÍA ESTRUCTURADA
Consulta la nueva serie de 5 videos que se centra en la enseñanza de la pedagogía estructurada. Un modelo muy efectivo para apoyar la enseñanza, no solamente de la lectoescritura inicial sino también de otras asignaturas.
Estos recursos buscan proporcionar herramientas para construir verdaderas situaciones de aprendizaje en las aulas de clase. Aprende en detalle, sobre cada uno de los pasos de la pedagogía estructurada visualizando los siguientes videos:
LIBRO DE LA EVIDENCIA AL AULA:
¿Cómo enseñar a leer y a escribir en los grados iniciales?
El paquete también contiene un libro completo en el que resumimos aspectos relevantes sobre lo que dice la evidencia acerca del aprendizaje de la lectoescritura emergente e inicial.
El libro se compone de 5 partes que permiten profundizar en los marcos teóricos, conceptos clave, estrategias pedagógicas y herramientas basadas en evidencia. Además, cada capítulo del libro cuenta con un video animado de resumen que se puede usar en conjunto con el libro, o de manera independiente.
El libro presenta los fundamentos de la lectura y la escritura, la evolución de la lengua escrita, bases científicas para su enseñanza, las etapas del aprendizaje, el proceso lector y los pasos de la enseñanza estructurada.
Incluye las habilidades de la lectura y escritura que se desarrollan en preescolar. Explica cómo enseñarlas y evaluarlas, para esto, se propone un programa de lectoescritura en un aula de preescolar.
Explica las habilidades comunes a la enseñanza de la lectura y la escritura: lenguaje oral, conocimiento del material impreso, conciencia fonológica y principio alfabético.
Explica las habilidades específicas de la enseñanza de la lectura en el primer nivel de primaria. Aborda, con múltiples ejemplos, cómo enseñarlas y evaluarlas.
Por último explica las habilidades específicas de la enseñanza de la escritura en el primer nivel de primaria. Aborda, con múltiples ejemplos, cómo enseñarlas y evaluarlas.